咱们班的洋娃娃

说起咱们班的洋娃娃，那肯定是人见人爱的梁蕙姗啦。

她长得超级呆萌。一双水汪汪的大眼睛，像两颗滑溜溜的黑珍珠，似乎阳光照在她的眼睛上都能反射出去。加上白白的皮肤和那奶声奶气的娃娃音，就成了名副其实的洋娃娃了。【外貌描写围绕总起句“呆萌”的特点来写，很棒哦】

你和别看她长得呆萌，其实她古灵精怪得很。【过渡句的运用让文章过渡非常自然，人物特点也更突出。】有一次，我和小伙伴在走廊玩耍，她正高高兴兴地走过来。“珊珊，和我们一起玩吧。”听到我热情的邀请，蕙姗慢慢转过身来，那双大眼睛比平时瞪大了一倍，捏着嗓子细声细气地说：“你们是谁？我不是姗姗，我是机器人。”“不是机器人，是可爱的洋娃娃……”我被她逗乐了。旁边的泳如见状已经笑得捧着肚子说不出话来了。“不对，你是姗姗，快关机！关机！”我忍住笑对机器人下指令。“我要跳舞啦……”珊珊一顿一顿不停地挥动双臂，双腿也跟着有节奏地转动，真像一位可爱的机器人在跳机械舞。走廊上顿时成了欢乐的海洋，有的同学笑得合不拢嘴；有的一边笑一边喊“笑死我了”；有的同学嬉笑着去逗她……

忽然，她机械地摆动着双臂大摇大摆地跑了。“洋娃娃，别跑！”我们一拥而上拉住她。“机器故障，机器故障！”珊珊边摇动手边说。哈哈哈……【围绕本次习作的训练点，选取一件典型的事具体写就可以很好表现人物特点了。】

这个古灵精怪的洋娃娃，给我们带来了许多快乐，叫我怎能不喜欢她呢？

李老师作文点评：

在小作者的笔下，这位洋娃娃不仅长得呆萌，还可爱、古灵精怪，怎能不“人见人爱”！小作者是怎样把人物的这个特点写得灵动而具体的呢？首先，文章首尾呼应，开头开门见山，紧扣本次习作“写人物特点”的要求，以绰号“洋娃娃”点明人物特点。结尾写“古灵精怪的她带给我们许多快乐”再次点明人物特点，让文章中心更明确。这样围绕中心句来写，文章结构更清晰紧凑，棒棒哒！最令人夸赞的是小作者选取一件平常的生活小事，却通过别具特点的语言描写、细腻的动作描写以及其他小伙伴不同的“笑”，写得很有画面感，把人物的“呆萌可爱”“古灵精怪”表达得淋漓尽致。可见，小作者不仅善于选材，平时也很善于观察。赞！